Boa tarde! 

Sou professora de língua portuguesa no município de São Vicente desde 2012. 

Para desenvolver o  trabalho de escolarização para este ano de 2019 escolhi 4 turminhas dos 8ª anos e 1 turminha do 6ª ano. 

Será muito corrido, pois escolhi essas turminhas distribuídas em três escolas. Contudo, pretendo trabalhar alguns projetos para o desenvolvimento de competências e habilidades em nossos alunos referente a escrita e leitura, sendo eles: "A caixa de leitura interativa" que tem como objetivo desenvolver o gosto pela leitura, o projeto "Minhas lembranças" para trabalhar com a produção escrita através de criação da história de vida do aluno e também o projeto "Piquenique cultural", no qual  os alunos terão acesso a diversas  tipos de poesias com intuito de ouvi-las, declamá-las e também  produzi-las...

Boa sorte para nós!!!

PIQUENIQUE CULTURAL

A poesia é uma pulga,
coça, coça, me chateia,
entrou por dentro da meia,
saiu por fora da orelha,
faz zumbido de abelha,
mexe, mexe, não se cansa,
nas palavras se balança,
fala, fala, não se cala,
a poesia é uma pulga,
de pular não tem receio,
adora pular na escola...
Só na hora do recreio!

(ORTHOF, 1992, p. 03)

Leia mais em: https://www.webartigos.com/artigos/o-ensino-de-poesia-na-sala-de-aula/99936/#ixzz5Lk0czrfv

O projeto pedagógico "piquenique cultural" foi desenvolvido Sob a orientação da professora Márcia Ferreira e compartilhado entre alunos do 6 ano E, F e 7 ano A, na escola municipal Jorge Bierrenbach Senra. O objetivo de se trabalhar a poesia em sala é para estimular a oralidade, a criatividade e a reflexão a respeito de fatos da vida de cada aluno. 

    “A poesia sensibiliza qualquer ser humano. É a fala da alma, do sentimento. E precisa ser cultivada.”

                                      Afonso Romano de Sant’Ana

As gestoras Cláudia, Cleide e coordenadora Lourdes contribuíram para que o evento  acontecesse, orientando a todos envolvidos. Meu muito obrigada...

Objetivo(s) 

• Aprender a escutar, ler, compreender, interpretar, declamar e produzir poemas. Reconhecer e fazer uso de recursos da linguagem poética, quanto à sonoridade.

Ano(s) 

6º

7º

Tempo estimado 

8 aulas.

Material necessário 

• Livros, revistas e xerox de poemas diversos
• Você também vai precisar de uma Som, TV e de um videocassete ou DVD player.

Desenvolvimento 

1ª etapa - Créditos "Nova escola" 

Introdução

(...) a poesia. Conhecer esse gênero é altamente desejável não só para a formação do leitor e do escritor que aprecia e sabe fazer uso de recursos da linguagem literária, como também para a formação de um ser humano mais sensível à poesia da realidade que está à sua volta.

Atividade 

Para criar um ambiente favorável ao estudo, leve para a classe imagens e breves biografias dos poetas que serão lidos em sala de aula. Os alunos devem ser solicitados para também pesquisarem imagens e biografias. Organize um painel num canto da sala com esse material e dê um título a ele ou faça um concurso entre os alunos para a escolha do nome da área. Na medida em que o trabalho avançar, ali podem ser fixados poemas de autores escolhidos pelos alunos ou poemas produzidos por eles.

Explique para a classe que, juntos, vocês vão ampliar a compreensão da linguagem poética, dedicando-se agora ao estudo específico da metáfora.

Para introduzir o assunto e conhecer o que pensam os alunos sobre o tema, pergunte: Você sabe o que é metáfora? O que é linguagem subjetiva e linguagem objetiva? Em que a linguagem de um texto científico é diferente da linguagem de um poema? Alguém da classe já escreveu um poema? Qual?

2ª etapa 

Roda de conversa 
Dê um tempo para a classe discutir as questões em pequenos grupos. Depois, abra uma roda de conversa e solicite que comentem sobre o que conversaram. Esse momento dará a você uma idéia do que seus alunos já sabem ou pensam sobre metáfora e linguagem subjetiva e objetiva. Na roda de conversa, eles estarão expondo o conhecimento prévio que têm do tema.

3ª etapa 

Prepare-se para ler 
Em seguida, diga aos alunos que você vai ler para eles um poema de Mário Quintana. Estude previamente a leitura do texto. Prepare-se para ler em voz alta e leia com bastante expressividade. Peça para prestarem atenção à definição que o poeta dá para poemas.

Os poemas

Os poemas são pássaros que chegam
não se sabe de onde e pousam
no livro que lês.
Quando fechas o livro, eles alçam vôo
como de um alçapão.
Eles não têm pouso
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mãos
e partem.
E olhas, então, essas tuas mãos vazias,
no maravilhoso espanto de saberes
que o alimento deles já estava em ti... 

4ª etapa

Organize um piquenique com os alunos fora da sala de aula. Procure um local na própria escola.Neste evento os alunos vão declamar os poemas escolhido por eles e compartilhar.

(Fonte: QUINTANA, Mário. Esconderijos do tempo. Porto Alegre: L&PM,1980.)

INTERNET  Professor(a), sempre que possível, use os benefícios da internet como ferramenta auxiliar para o ensino e a pesquisa. Para ampliar a análise e a reflexão sobre os recursos da linguagem poética, além dos poemas aqui apresentados, ofereça à classe outras opções. Muitos podem ser encontrados na internet: Biblioteca Virtual do Estudante de Língua Portuguesa; Biblioteca Virtual do MEC; Literatura Brasileira e Portuguesa On-Line Gravadora Luz da Cidade, que tem títulos de prosa e poesia em seu catálogo. São CDs com gravações de grandes poetas e escritores brasileiros Para ler e escutar o poeta Ferreira Gullar Para ler o poema A um poeta, de Olavo Bilac Se tiver oportunidade, escute junto com a classe o poema Infância na voz do próprio Drummond Para ampliar as propostas didáticas, consulte o Caderno de Atividades, Língua Portuguesa, edição da revista Nova Escola de março 2002, No meio do caminho tem um poeta BIBLIOGRAFIA Para ampliar o estudo, recorra a antologias e boas obras didáticas que abordam o ensino da linguagem poética. Sugerimos: Verso, Sons, Ritmos, de Norma Goldstein. Ática, 2006, Coleção Princípios. Trabalhando com Poesia Volumes 1 e 2, de Alda Beraldo. Ática, 1990. Produção e Leitura de Textos no Ensino Fundamental, de Beatriz Citelli. Cortez, 2001, vol. 7. Os cem melhores poemas brasileiros do século, seleção de Ítalo Moriconi. Objetiva, 2001. Coleção do programa do MEC Palavra da Gente, o volume de antologia poética brasileira.

Projeto "CAIXA DE LEITURA INTERATIVA"

Com este projeto, os alunos, contam com a leitura de 4 obras literárias ao longo do ano letivo. Em uma caixa são postos diversos livros, infanto juvenil, no qual cada aluno escolherá o livro a ser lido durante o bimestre. 

Publico alvo: Alunos do ensino fundamental II

Objetivos: 

• Despertar o interesse pela leitura;
• Desenvolver habilidades de leitura;
• Participar de diferentes momentos de leitura;
• Utilizar a biblioteca da escola;
• Desenvolver o hábito de leitura;
• Ampliar o vocabulário e as possibilidades de leitura;
• Ouvir histórias;
• Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos

A importância das mídias na educação.

De que modo às mídias que conhecemos e praticamos no curso de especialização Mídias na Educação poderão nos auxiliar a conquistar a escola que desejamos construir?

por Márcia Ferreira

            As tecnologias da informação e comunicação (TIC) estão a serviço e beneficio do individuo, uma vez que sua abordagem é diversificada para além do universo tecnológico, ou seja, evoluem em constantes movimentos e modificações para configurar sua ascensão entre seus usuários.

            Pensando nessa lógica a escola precisa mover esforços para trabalhar com as diversas ferramentas que proporcionem um ensino e aprendizado significativo entre sua comunidade escolar.  

            Entretanto, cursos como este “Especialização de mídias na educação”, têm como objetivo inserir os profissionais da educação que são capazes de elaborar planos de ensino com ações pertinentes para contribuir com ensino e aprendizagem.

Para inserir na educação a mídia e os meios de comunicação como ferramenta didática através de recursos tecnológicos que já faz parte do nosso cotidiano como televisão, internet, computadores, rádios, jornais, revistas, oficinas de vídeos, fotografia e cinema para educar as crianças de hoje é necessário o envolvimento de todo quadro escolar para efetivar esse apoio didático.

É de extrema importância que as TIC seja inserido nas práticas pedagógicas das escolas. Pois só assim, com estas ações, as mídias na educação poderão nos auxiliar a conquistar a escola que desejamos construir.

Este blog foi criado como requisito avaliativo final do curso Integração Mídias na Educação da UFOP 2014-2015 - Polo CEU - Cidade Dutra"

Este blog foi criado como requisito avaliativo final do curso Integração Mídias na Educação da UFOP 2014-2015 - Polo CEU - Cidade Dutra. Apresentando trabalhos desenvolvidos tanto na disciplina quanto na escola em que atuo.

Primerio Mapa Conceitual - Especialização Mídias na Educação. Aprendi! Estou muito feliz!

Projeto "Caixa de Leitura interativa".

Com objetivos claros e com a parceria da equipe gestora e docente criamos o projeto "Caixa de leitura interativa" que permite contribuir com a formação leitora de nossos alunos.